你们虽然没有魂力进行引导，但通过标准并且持之以恒的锻炼，同样可以做到矫正自己的经脉。在矫正到一定程度后，魂力就可以在经脉中流动。
届时各位可以依靠自己的学分。申请学院中各位魂师导师。为你们进行经脉的疏导，加快你们学习进步的速度。
屏幕上面是学分的具体评定细则，下课后各小组学习组长到我这里领表格分发下去，记住想要拥有更多的辅导时间，你们就会是获得更多的学分。”
霍雨浩为了让这些只渴望得到魂力的家伙能好好学习科学文化知识，也算是绞尽脑汁了。通过硬性的要求让他们来上课，那是很难的。
这一点从小学生和初中生有多么难以管束就能看出，他们不在意成绩，也没有生存压力。老师们除了找家长之外，很难拿捏住他们的把柄，这样制造出来的规则，很难调动起学生们学习的主观能动性。
相比之下，在年龄增长，意识到分数对自己的意义之后，学校内的各种激励机制，才能逐渐刺激到学生们自主的努力学习。
霍雨浩把科学文化知识的学分病的相当高，考试也相当严格，通过不了考试，就一分也拿不到，迫使着这些需要学分来申请经脉辅导的学生好好去学习真正有用的知识。
在讲述了课程的基本概况后，霍雨浩则开始细化讲解每个动作对经脉的锻炼，虽说经脉构建课，是一堂需要大量运动的体育课，但需要学习的理论知识也是相当庞大的。
每个人的经脉不同，锻炼的方式也是不同的，霍雨浩不可能有精力为每个人都设计一套独特的锻炼方法，只能将怎样锻炼可以生长哪条经脉，以及这些经脉起到的作用讲解出来，然后让学生们自己设计自己的锻炼方案。
这种方案的设计让许多第一次接触的学生无比头疼，每个人的身体都是不同的，抄作业是不可能的，而一直以来，作为凡人生存，依附在领主的领地之中的他们，很少进行自主的思考。第一次如此细致的为自己精打细算，都是相当痛苦的。
霍雨浩没有给予他们怜悯，他只要回想一下自己脑海里那众多的知识。以及自己把他们融会贯通的过程。就一点怜悯，这些人的心思都没有了，相比之下，他才是学的最累的那个。
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