‘灭绝师太’是数学系的学生给苏娇杨起的绰号，主要是因为苏娇杨上课的时候不苟言笑，对学生颇为严格，课后考评更是铁面无私，学生该拿多少分就是多少分，一分都不会多给，一分都不会少给。
苏娇杨面对这么多‘主动求带’的学生，立马就想到了去年年末在大会堂见到老领导时，老领导对她说过的那番话。
教书，愚人，为国家培养更多的人才。
想要研究理论数学，这玩意儿是需要天赋的，天赋不够的人去跳进理论数学的坑，那纯粹就是老寿星上吊——活腻歪了。
可要是来研究应用数学，只要将浩如烟海的数学工具中的某一个或者某几个打磨好，就能出去揽瓷器活了。
而且应用数学的发展对于其他行业的发展是有立竿见影之成效的。
苏娇杨脑子里尚且没有一个完整的科研计划，索性决定将自己第一批带的学生都当成各个行业的补丁来带，哪里有洞就去补哪里，于是乎，她第二天上午就去国防科大其他系串门去了。
苏娇杨问人家的话特别简单粗暴，“你们系里有那种需要数学功底强的人才能解决的问题吗？我们一不要钱，二不要项目，免费出人出力帮忙解决，只需要你们将问题提炼好，把那些涉及到你们专业知识的部分尽可能隐去，最终只留下与数学想关的东西。”
其它院系的人都高兴坏了。
只要是工科院系，哪个课题组没有一两个棘手的数学问题需要解决？
地矿系的孙主任为了表示自己对苏娇杨的支持，直接号召地矿系的老师贡献问题。苏娇杨之前配合地矿系研究出来的成果现在还被当成光荣材料贴在地矿系的宣传栏中做宣传呢，地矿系的老师怎么会不知道苏娇杨有多么厉害？
地矿系的老师贡献问题时，那叫一个积极踊跃，半天不到，就贡献了将近二十个数学题目给苏娇杨。
可问题是苏娇杨不仅仅问过地矿系的老师，向机械系、电工系等她都问过了，如果每个系都送与地矿系一样多的问题过来，苏娇杨觉得就算将所有的大四学生都让她带，那也没办法将这些问题给解决掉。
于是，苏娇杨就出了一个馊主意——压缩问题。
她对地矿系的那些东西都熟悉的很，面对地矿系提交上来的二十多个题目，苏娇杨一而再再而三的压缩，硬是将那二十多个题目压缩成了四个，这直接导致那些题目的难度激增。
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