陈润之老先生不知道自己安排的老师如此‘消极怠工’，还以为全都勤勤恳恳尽心尽力，等到培训快结束的时候，他满怀期望地组织了一次考试，用的题目还是国际奥林匹克数学竞赛的真题。
学生们的考试成绩给了陈润之老先生一次无情的暴击。
国际奥林匹克数学竞赛的题目由专业的命题人命制，难度基本是恒定的，最能反映一个人的数学逻辑能力与数学直觉、天赋等。
刚刚判出成绩的时候，陈润之老先生就觉得这些学生的考试成绩不太理想，他拿着上一次的成绩单同这次的考试成绩一比对，脸瞬间就黑了下来。
经过这么长时间的培训，学生们的分数大多都有提高，不过拔高的成绩多数都是三两分，这有什么意义？
华国人最会研究考试了，哪怕国际奥林匹克数学竞赛的官方命题组再三强调，这些题目是用来测试学生天赋与水平的，不存在任何的解题技巧，但华国的老师们还是总结出许多破题技巧来。
陈润之老先生怎会不知道，在国防科大为了应对奥林匹克数学竞赛国内选拔赛而开设的培训班课程中，前三节都是讲破题技巧！
就算啥都没学，单单是听了破题技巧，这么点儿成绩也是能提升上来的。
那么问题来了，开设培训班的效果去哪儿了？
陈润之老先生找了两个参加过培训班的学生过来，翻开学生们上课记的笔记看了一眼，见笔记内容都中规中矩，虽然没有出挑的地方，但也没有什么明显的缺点，他越发疑惑了。
这是怎么回事？
究竟哪个环节出了问题？
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