何园：“孩子在这个年龄段，最主要的学习特点一是模仿，模仿父母，模仿老师，模仿同学。所以我们要给他们做好榜样。二是凭感觉改变而不是听道理改变。”
“我们就先说模仿吧。如果你想孩子说话声音适中，你自己的声音就不用大声，如果“以暴制暴”，以大声制止大声，这是用了压制的方法来教育，虽然也能暂时起些作用，但双方的感觉都不好；而且当外界压制的力量不在的时候，孩子又会出现说话大声的行为，所以并不是长期有效的行为。”
云：“哦，原来是这样。”
何园：“当然，因为老师只有一个，孩子有二十几个，所以老师说话的声音，是根据孩子的人数及环境来调整的。比如老师单独和一个孩子说话的声音，老师和一个班级的孩子说话的声音，老师在室内说话的声音，在室外说话的声音，都会不一样，这些不是死的标准，而是根据不同的情况和环境来调整的。但要让听的人舒服，愿意听到心里去。让他从内在改，而不是从外在压”
云恍然大悟地又不好意思地说，就象上次，在园中游的时候，就要大声喝是吧。
何园：“对啊，当时在户外，外边有很的干扰，而且也会有很多不安全的因素，必须先大声把小朋友的注意力喊回来，再做调整。”
云：“哦，原来还有很多讲究的。”
何园那天工作可能不太忙，见云有兴趣，又多说了一些。
“你在幼儿园，还看到孩子哪些行为，感觉不太好的。”
云：“嗯，他们早上来学校时，老哭，特别小班的同学，有些哭一天都不停，什么课都上不了。”
何园：“对，这也是幼儿园常见的问题。那你觉得孩子哭有问题吗？”
云想想说：“应该哭一下就行了吧，老哭不太好吧。”
何园意味深长地笑笑：“你知道孩子为什么哭吗？”
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