云：“是啊，别说我一个人敌不过，我们在班上三个老师一起喝止，还加上手铃的配合，还要花几分钟，才勉强压下去。”
何园：“这也是传统幼儿园老师的做法，但现在开始有一些新的方法和探索。我们也是在学习改善的过程中。比如不要过早给孩子贴标签，用接纳的心态和好奇的眼光去看待孩子？”
云：“什么意思？”
何园：“你现在想想，如果有一个孩子在你身边大声说话，你想着他很吵，会有什么感觉？”
云感受了一下心里的感觉，那种很烦躁的情绪由然而生，真想跳起来大喝：“别吵了！”
何园仿佛听到了她的心声，又跟她说：“你现在换一个角度来看，还是有一个孩子在你身边大声说话，你只是听着他大声地说话，然后尽量去听他说话的声音、语气语调，又会是怎么样。你现在就可以去教室外听听。”
云一脸兴奋地快步出门，躲在一个教室外，听着里面的声音，这是大班的孩子，正在上画画课，他们可真是一刻也停不来，手里画着，嘴里还嚷着。
刚开始时，云的第一反应就是“太吵了，吵死了，给我闭嘴。”但突然想到何园交代的任务，就静下心来，不去头脑的那些评价，只是听着孩子不同的声音。
噫，真的有点不一样呢，心情慢慢平静下来了，而且听到孩子不同的声音，有些沙哑，有些尖刺，有些厚实，有些悦耳，有些说不清楚，有些某个字发音很特别，真的非常有趣，象是发现新大陆一样。
云开心地跑回去，向何园欣喜地报告了自己的新发现，同时，也表达了自己的担忧：“但是说话大声，还是一个不好的习惯，也不能一直这样吧。”
何园：“是的，这是孩子自然的状态，但并不符合我们现实社会的规则，所以我们需要教他们规则，其中一条就是：以适中的声音说话。”
“所以，我们需要用幼儿学习的特点来教育他们。”
云，两眼蚊香，什么叫幼儿学习的特点？
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