“……通过我们合理的引导，对力量的崇拜可以和好奇、探索混合起来。孩子们会逐渐知道，其实世界上最大的力量是知识。”
“他们会知道，无论是挖掘机，还是宇宙飞船，都是知识创造的。”
“于是，他们又开始崇拜聪明人，崇拜科学家……而这种现象，对于我们的教育来说就非常有利了。”这位园长一路介绍过去：“我们的文化气氛，一直以来也推崇智慧……”
于易峰不停地点头，内心深处正在思考。
崇拜科学家之类，基本上每个人都有这样的阶段，园长说的并没有错。
只不过，以往的大多数人，并没有将这种心理延续下去。
幼儿园阶段主要是为了培养世界观以及价值观，没有什么学业，往往听听故事，玩玩各种游戏，一天也就过去了。
有老师会告诉他们好与不好，分辨基本的是非，但没有人告诉他们未来应该做什么。
专家们会根据他们平时的行为习惯，来进行观察、评估，以进行后边的分类教育。
“你看，这个孩子特别迷恋各种多面体的玩具……他可能会从事这建模方面的工作。”
“这个孩子喜欢搭积木，喜欢创造……”
受到数学浪潮的影响，喜欢各种几何模型的小孩子也增多了。孩子们现在觉得，“数学”非常厉害，非常地“有力量”。
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